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Rôle des habiletés visuospatiales dans l’apprentissage de la lecture : cas du syndrome de Williams

Résumé : Les travaux sur la lecture dans le syndrome de Williams (SW) suggèrent une installation difficile des automatismes. La littérature indique des difficultés phonologiques, mnésiques et, plus récemment, du traitement visuospatial. Nous cherchons à déterminer le rôle du traitement visuospatial dans la mise en place de la lecture chez les personnes SW. Quatorze individus SW ont été confrontés à des épreuves standardisées mesurant le niveau de lecture, les habiletés phonologiques, mnésiques et visuospatiales. Les résultats indiquent une implication des habiletés visuospatiales dans l’acquisition de la lecture chez les personnes SW appariées aux contrôles de même âge de lecture. Ces résultats seront discutés dans une visée de prise en charge et de remédiation des difficultés d’installation de la lecture.
Document type :
Journal articles
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https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02002573
Contributor : Laurence Leroux <>
Submitted on : Thursday, January 31, 2019 - 5:36:59 PM
Last modification on : Tuesday, January 7, 2020 - 6:14:03 PM

Identifiers

  • HAL Id : hal-02002573, version 1

Citation

Anne-Sophie Pezzino, Nathalie Marec-Breton, Agnès Lacroix. Rôle des habiletés visuospatiales dans l’apprentissage de la lecture : cas du syndrome de Williams. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke 2016, 19 (3), pp.121. ⟨hal-02002573⟩

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