¿En qué contexto se puede hablar de una evaluación de la competencia intercultural?

Résumé : Hablar de evaluación implica reconocer un sistema, un proceso y un resultado. Hasta hoy día las investigaciones han identificado diferentes tipos de evaluación (diagnóstica, formativa, formadora, sumativa, etc.), pero aún no se ha obtenido un consenso, entre los especialistas de la materia, en cuanto a la definición sobre una evaluación de la adquisición de la competencia intercultural. En este artículo después de haber realizado un balance de las definiciones de evaluación y competencia intercultural, presentamos diferentes contextos (LANSAD, FLE, enseñanza de una lengua extranjera con fines específicos, centros de formación comercial, etc.) en los cuales encontramos esta relación. Así concluimos que si diferentes establecimientos han identificado de una forma más o menos precisa la evaluación de la competencia intercultural, principalmente aquéllos en los que se imparte una enseñanza de una lengua-cultura, los centros de formación comercial muestran un interés particular en identificar los criterios de este tipo evaluación. Quizás esto se deba al interés que tengan de formar profesionales capaces de adaptarse y convencer al socio extranjero.
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Contributor : Laurence Leroux <>
Submitted on : Tuesday, September 17, 2019 - 9:54:22 AM
Last modification on : Wednesday, September 18, 2019 - 1:24:42 AM

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  • HAL Id : hal-02289719, version 1

Citation

Aura Luz Duffé-Montalvan. ¿En qué contexto se puede hablar de una evaluación de la competencia intercultural?. Les Cahiers du Geres, 2015, Actes choisis de la Xème Rencontre Internationale du GERES "Interculturalité en espagnol de spécialité", pp.1-22. ⟨hal-02289719⟩

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